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【校级荣誉?创新教学示范奖】李强:乐做学生成长的引路人

文:罗莎 学生记者团 代静 图:本人提供 / 来源:新闻中心 / 2020-11-09 / 点击量:3930

  【编者按坚守教育报国初心浙江省体育彩票-网页版,勇担筑梦育人使命。过去一年浙江省体育彩票-网页版,在全体教职工的共同努力下浙江省体育彩票-网页版,学校发展势头良好浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,各项事业高位求进浙江省体育彩票-网页版≌憬√逵势?网页版浙江省体育彩票-网页版!豆赜诒碚?019-2020年度教职工校级荣誉的决定》表彰了一批在抗疫浙江省体育彩票-网页版、教学、思政浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版、科研、人才工作、国际交流浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版、校友工作、管理服务等方面取得突出业绩浙江省体育彩票-网页版、做出重要贡献的集体和个人。新闻中心采访报道了部分获奖个人和集体浙江省体育彩票-网页版,分享他们为“成电梦”“中国梦”努力奋斗的故事。

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  人类进入数字化时代,“互联网”早已不是新鲜事儿浙江省体育彩票-网页版,“金融”也与日常生活关系日益密切浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,当“互联网”遇上“金融”浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,二者会擦出怎样的火花浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版?“互联网+金融”的课堂,到底要教给学生怎样的知识、培养什么能力?

  “这是一门导论课浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,重点在于‘导’,它不见得有多深入浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,不会涉及许多艰涩难懂的理论浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,但一定要让大一的freshman了解到互联网金融的背景浙江省体育彩票-网页版、创新以及金融科技的发展方向浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,知道四年将要学习什么样的专业知识和具备什么样的素质能力浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,并建立逻辑性思维和高标准学习的习惯浙江省体育彩票-网页版≌憬√逵势?网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版!碧钙鹬鹘驳摹痘チ鹑诘悸邸房纬?浙江省体育彩票-网页版,课程主讲教师、经济与管理学院李强副教授打开了话匣子浙江省体育彩票-网页版,将自己在课程设计和教学创新上的探索浙江省体育彩票-网页版、收获与体悟浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,娓娓道来浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。

导论意义:建立学生对专业的画面感

  《互联网金融导论》是学校为大一新生开设的通识类专业选修课程浙江省体育彩票-网页版,属于学姓憬√逵势?网页版?璧摹盎チ?”系列的七门新生研讨课之一浙江省体育彩票-网页版。

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  “新生们结束军训后的第一周就要上这门课浙江省体育彩票-网页版,就像高中时他们熟悉的数学、英语、政治等课程一样,入学的第一门专业课浙江省体育彩票-网页版,就是《互联网金融导论》浙江省体育彩票-网页版≌憬√逵势?网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版!毕蚶丛诮萄弦凰坎还?浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版、精益求精的李强深知“互联网+”人才培养计划的重要意义浙江省体育彩票-网页版,面对刚从中学跨入大学校门、没有专业基础知识背景的新鲜人浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,如何讲好这个“+”,当好这个专业入门的引路人,真正发挥好“导”的作用浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,既感到充满挑战浙江省体育彩票-网页版,亦深感肩头责任重大浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。

  李强属于成电“土著”,本硕博都在电子科大度过浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,对成电有深厚的情感浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,80后的他浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,是经济与管理学院经济学与金融学系的一员得力干将浙江省体育彩票-网页版,不仅为本科/MBA讲授《金融学基础》(首届国家精品MOOC)浙江省体育彩票-网页版,为研究生/MBA讲授《金融工程原理》浙江省体育彩票-网页版,为本科/研究生/MBA三个层次的学生讲授《互联网金融概论》,以及为IDMgt学员讲授《金融市?。焊母镉氪葱隆?。

  传统的新生导论课一般是几位教授合作讲授,每位老师讲自己最擅长的一个专题浙江省体育彩票-网页版,优点是分工协作、发挥特长浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版;缺点就是难点零散和整体的融合性差一些。而《互联网金融导论》这门课浙江省体育彩票-网页版,则要求老师一个人要“拿下”整个新生入门的导论课浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,在严谨的李强看来,不一定要讲得多专业浙江省体育彩票-网页版,或是多深入,但一定要通过“导”起到专业启蒙和思维启发的作用。

  他认为导论的作用主要有两个方面。一是去建立一个能力的标准浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,并用相应内容去承载这一标准浙江省体育彩票-网页版,“大一是大学生活的起点浙江省体育彩票-网页版,标准定好了浙江省体育彩票-网页版,以后的学习与科研才能达到更高的成就”;二是对于互联网金融的未来发展有一个概念浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,他将此形象地描述为“画面”:“通过学习这门课,要让学生对将来要学的专业以及后续的课程有个框架性认识浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,知道自己要做什么准备,今后会从事什么样的研究浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,有哪些相关要素,不用特别清楚浙江省体育彩票-网页版,但是要能感知到这一画面”浙江省体育彩票-网页版。

创新教学:做推动时代进步的“车轮”

  日新月异的数字技术发展浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,风云莫测的金融市场浙江省体育彩票-网页版,让讲授“互联网+金融”的《互联网金融导论》课程,必须时刻走在最前沿浙江省体育彩票-网页版,这既要求老师的能力与时俱进,又要求老师足够勤勉浙江省体育彩票-网页版,不断对课程内容浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版、素材和话题等进行及时迭代、更新和调整。

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  “互联网金融或金融科技是一个很新的东西浙江省体育彩票-网页版,也是一个变化很快的领域,这样很难靠一份PPT或一次备课就一劳永逸浙江省体育彩票-网页版,我们得作车轮浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,跟随时代的发展变化浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,滚滚向前浙江省体育彩票-网页版?浙江省体育彩票-网页版!崩钋克实匦ψ潘嫡憬√逵势?网页版。

  李强拿曾经热门的P2P网贷为例,“有一个关于P2P公司的数据浙江省体育彩票-网页版,最多的时候浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,全国P2P公司数据是6700+,后来从4000+到2000+浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,上周备课时我查看数据为25家,前天再刷新闻浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,发现只剩下15家了浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,最后到9家。如果不注重与时俱进,稍微用心的学生就会觉得你很low??浙江省体育彩票-网页版!研究的数据信息都不及时浙江省体育彩票-网页版,都是旧的浙江省体育彩票-网页版,我们教学生创新浙江省体育彩票-网页版,还创什么新呢浙江省体育彩票-网页版?”李强认真地分享说浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。

  让李强为难的不仅是“变化快”浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,还有“巧妇难为无米之炊”浙江省体育彩票-网页版?;チ鹑诜缭票浠玫奶氐?,让这门导论课既没有权威统一的标准浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,确定的教学内容,甚至也没有比较好的教材。

  但即便只能“摸着石头过河”浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,李强也坚决不会在课堂上泛泛而谈或是“新瓶装旧酒”浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,对教学和对学生的责任,让他选择的一定是坚持与创新。

  面对这样的挑战浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,李强不仅海量挖掘信息浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,一直去搜寻新的数据浙江省体育彩票-网页版、案例、话题和政策浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,不断调整自己讲课的内容和重点,结合自己透过现象对本质的研究浙江省体育彩票-网页版,逐步高质量地加工成该门课程的专属专题。

  研讨课的研讨性质,倒逼着李强去做更深入的研究浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。他对授课群体的特性有分析浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,本科新生群体既不能像他先前教过的MBA学生以解决问题为目的浙江省体育彩票-网页版,也不能像研究生一样一来就从阅读文献开始浙江省体育彩票-网页版,一个研讨的主题浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,他会准备三次或四次课浙江省体育彩票-网页版,首先会去看最新的学术文献和业界动态,然后对这些零碎甚至泛滥的新闻报道、热点现象进行深加工浙江省体育彩票-网页版,再有目的地引导学生带着发现问题的目光去思考浙江省体育彩票-网页版,找到值得深入开展研究的问题点。

  “如果网上一搜就查得到,或者书上一翻就能翻到浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,你还能给学生讲什么呢?”李强常常这样扪心自问浙江省体育彩票-网页版,对教学的执着,“逼”着他很认真地围绕“新东西”准备PPT浙江省体育彩票-网页版,他的几乎每一页PPT都不能在公开渠道找到浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,PPT做完后,他会先给自己指导的研究生讲一遍浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,“等到研究生听了都觉得有意思浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,我才敢拿出来给本科同学讲浙江省体育彩票-网页版,至于讲的深浅浙江省体育彩票-网页版,就看课堂互动和学生吸收的过程了浙江省体育彩票-网页版≌憬√逵势?网页版浙江省体育彩票-网页版!崩钋克?浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。

  在32个课时的课程中,从学生视角出发设计的专题累计就有10余个浙江省体育彩票-网页版,有时为了1-2个专题的设计浙江省体育彩票-网页版,他可能要花上集中一个暑假的时间备课。

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15天做一页PPT:过程比结果更重要

  每一堂“互联网+金融”的课程背后浙江省体育彩票-网页版,都是一堂新生研讨课浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。

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  研讨课是什么样的?大约30人的小班研讨课上有5-6个学习小组浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,每5-6个学生凑一桌浙江省体育彩票-网页版,第一节课浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,刚介绍完课程浙江省体育彩票-网页版,李强就布置了第一次小组作业浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。虽然学生什么都还没有学过,我明确告诉他们说浙江省体育彩票-网页版,“这个问题我和你是一样的浙江省体育彩票-网页版,我也是马上去找百度,怎么找,找什么,找完了怎么整理数据浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,过程比较重要,你不能COPY一个结论过来浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,你看到的我都看过了,你蒙不了我的浙江省体育彩票-网页版?!?br>

  “哪家企业的牌照没了浙江省体育彩票-网页版?为什么没了?被谁家买了浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版?为什么买浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版?我们的数据是从一些政府官网浙江省体育彩票-网页版、行业门户网站或者各种PDF文档中一个一个抠下来的,数据一直在动态变化浙江省体育彩票-网页版,资料要实时更新浙江省体育彩票-网页版,老师要做什么浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,就是要引导学生去走这样一个边动手边思考的过程浙江省体育彩票-网页版?!庇幸桓龉赜凇鞍⒗锛藕吐煲峡萍肌钡腜PT,李强只做了两页浙江省体育彩票-网页版,但为了这两页只讲5分钟的PPT浙江省体育彩票-网页版,他却整整做了15天浙江省体育彩票-网页版。

  “在这个课上想要混学分浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,我觉得挺难的浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版?!毙“嘌刑纸萄?,李强的做法别出心裁浙江省体育彩票-网页版,一次布置五个可选题目浙江省体育彩票-网页版,各个组做哪个题目抽签决定浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,每个组哪位组员主讲汇报也是现场随机,如果哪位同学能在研讨过程中提出一个让老师回答不了的问题,还会额外获得平时分奖励。李强认为学生必须要走完、至少参与课程设计的过程浙江省体育彩票-网页版,相对于考试结果,李强更注重引导学生投入参与问题研讨的过程,潜移默化地培养学生听说读写的能力浙江省体育彩票-网页版,并训练学生深入思考和创新质疑的思维浙江省体育彩票-网页版。

  课程如何考核呢?李强要求课外课内投入比做到3:1或4:1浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,这样就要求学生拿出更多的时间来认真对待课程的考试≌憬√逵势?网页版浙江省体育彩票-网页版!靶“嘌刑稚弦话阌?-6个小组浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,每个组的小组汇报成绩浙江省体育彩票-网页版,我打一份浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版、助教打一份,其它组各打一份浙江省体育彩票-网页版,最后等权平均作为最终成绩,并及时在下周就公布结果?浙江省体育彩票-网页版!笨己瞬皇墙淌σ蝗怂盗怂阏憬√逵势?网页版浙江省体育彩票-网页版,让学生和老师一样有公平的参与权重,让学生有了对这门课不一样的上课体验。

  2019级经济与管理学院的邓世龙同学曾经在课堂上的提问就把李强“考到”,“这门课不仅让我们对互联网金融的相关知识有了一定的储备浙江省体育彩票-网页版,提升了使用搜索引擎浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版、查阅资料和数据整理等的能力,更是提高了我们的软实力浙江省体育彩票-网页版,教会我们如何在纷繁复杂的信息中去伪存真浙江省体育彩票-网页版,通过现象探寻本质,进行深入的主动思考浙江省体育彩票-网页版,真正培养了思考问题的能力?!?/p>

  大一上学期浙江省体育彩票-网页版,2018级公共管理学院的吴桐同学从七门“互联网+”通识课列表中,选择了自己最感兴趣的互联网金融方向,选修由李强讲授的《互联网金融导论》浙江省体育彩票-网页版?!袄钋坷鲜Φ恼饷趴问俏依斫庵械湫偷拇笱А翁谩憬√逵势?网页版。在老师设计给出的一个大主题下浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,我们小组成员首先会开展海量的资料搜寻,再进行独立思考浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,最后融合形成为自己的想法浙江省体育彩票-网页版,并在课堂上分享给其他同学浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,在这个过程中,我们每个人又都是‘老师’”浙江省体育彩票-网页版。

立德树人:乐做学生成长的引路人

  “不要只做一个合格的网民”浙江省体育彩票-网页版,在第一堂课程最后一页的PPT上浙江省体育彩票-网页版,李强给学生们如是强调浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,“持续深入地关注一个人浙江省体育彩票-网页版、一类现象或一项政策!”这是养成一个从发现问题浙江省体育彩票-网页版、思考问题浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版、到研究问题的一个思维习惯的过程浙江省体育彩票-网页版,有了这样的习惯浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,最后才可能建立对所学专业的真正爱好浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。

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  李强老师课上的严格、课下的谦和,给学生留下了深刻的印象浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,在学生们的眼中浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,李强在课上和课下是鲜明的两种风格浙江省体育彩票-网页版。

  “课上他是一个对教学一丝不苟精益求精谈吐之间尽显睿智的教授浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,课下却是平易近人和蔼可亲的师长浙江省体育彩票-网页版,非?;队凸睦歉涣?浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,但有一个前提——在提问前必须进行充分的准备与思考”浙江省体育彩票-网页版,“‘这是我们电子科大应该给同学们建立的一个标准’他总是这样要求我们浙江省体育彩票-网页版≌憬√逵势?网页版!蔽馔┧?。

  期末的课程论文考核,吴桐的选题是“大学生群体对于‘花呗’支付的看法”浙江省体育彩票-网页版,为了得到详尽真实的数据浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,在两年前的问卷调查软件的整理功能远没有现在完善的情况下浙江省体育彩票-网页版,他花了大量的时间浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,搜集了400多份问卷进行归类浙江省体育彩票-网页版、统计与分析浙江省体育彩票-网页版,此外还查阅了大量的文献浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,去支付宝官网查询有关利息的计算标准≌憬√逵势?网页版!白柿纤蜒肮ぷ魇呛芊彼龊托量嗟恼憬√逵势?网页版,可对于任何问题的研究都是至关重要的第一步浙江省体育彩票-网页版,这是我在李强老师的课上学到的?浙江省体育彩票-网页版!?/p>

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  “在老师引导下遇到问题琢磨不通的时候浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,你就会自发地从专业的角度去思考浙江省体育彩票-网页版,这过程中呢你会觉得老师讲得还不够浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,你就会自发地去找文献来看去主动开展研究,好像有种潜移默化的东西浙江省体育彩票-网页版,在推着你往自己的专业路上去走≌憬√逵势?网页版!钡耸懒嫡憬√逵势?网页版,“我曾经看到过我们学院里有关李强老师的一篇报道,他说他自己不是特别突出的人浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,做事情一次只能做一件事浙江省体育彩票-网页版。在本科生教学这方面浙江省体育彩票-网页版,李强老师对教学的认真劲儿浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,让我们切身感受并感动?!?/p>

  “我的老师以前就是这样做并这么要求我们的浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,包括八十多岁高龄的张启韶老教授谈到教学和人才培养浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,认真与热忱跟依然跟二三十岁的人一样浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。以身作则,就是传承,就是立德树人浙江省体育彩票-网页版!”李强说浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版。

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  “修好路,架好桥浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,等他们沿着这门或这类课程一直走下去,就会自然看到自己所学的专业浙江省体育彩票-网页版,并能心生向往浙江省体育彩票-网页版?!痹诶钋啃闹姓憬√逵势?网页版浙江省体育彩票-网页版,帮学生实现与今后所学专业的兴趣衔接和能力塑造,这样的预期浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,才是他想要达到的教学目的浙江省体育彩票-网页版浙江省体育彩票-网页版,才是他对人才培养的不懈追求。


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编辑:罗莎  / 审核:罗莎  / 发布者:陈伟